烈山区乡村中小学智慧学校建设实施方案

为深入实施科教与人才强市战略，加快教育现代化建设，为贯彻落实《“十三五”国家信息化规划》、《教育信息化2.0 行动计划》、《安徽省普通中小学智慧学校建设指导意见》等有关文件精神，为推进我区乡村中小学智慧学校建设工作，结合我区教育改革和发展实际，制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻党的教育方针，实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，以支撑教育改革，促进教育公平、提高教育质量;以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以体制机制和队伍建设为保障，加快推进“三通两平台”建设;坚持应用驱动的基本导向，积极开展信息技术与教育教学的融合实践，提升我区教育信息化建设水平。

二、建设目标

提升“三通两平台”的建设、管理、应用水平，加快建设涵盖各级各类学校的智慧教育公共服务体系。立足实际，充分依托淮北市智慧教育云平台、安徽省基础教育资源应用平台和现代信息与通讯技术，构建平等高效的学校信息化支持环境，以人为本的学校教育教学服务体系，不断提高信息技术在学校教育各个领域有效、创新应用的水平，实现现代科技与现代教育的融合、人与技术的和谐、学校教育与社会发展的同步，服务师生的发展，推动教育的创新。

2019年，建成8%的乡村中小学智慧学校。（需资金164.1万元）。

到2020年，建成42%的乡村中小学智慧学校。智慧学校建设体制机制进一步健全（需资金786.3万元）。

到2021年，建成71%的乡村中小学智慧学校。优质数字资源进一步丰富，应用水平进一步提升（需资金634.5万元）。

到2022年，实现教学点智慧课堂全覆盖，乡村普通中小学全部达到智慧学校建设要求，城镇中小学基本建成智慧学校。基本建成覆盖中小学各年级各学科的优质数字资源体系（需资金693.3万元）。

（见附件1淮北市乡村中小学智慧学校建设计划和附件2全省乡村中小学智慧学校基础版建设任务、内容及经费概算）

三、重点任务

(一)加强教育信息化基本条件建设。

1. 开展学校联网攻坚行动，实现宽带网络接入低于200M的中小学校（教学点）全部免费提速至200M，全面改善学校网络带宽质量。宽带网络能够满足广大师生个性化、智能化的学习、教学、研究和专业发展需求。

2. 加大学生用机配备和多媒体教学设备升级改造，生机比不高于7:1。建设校园安防监控系统，促进学校重点区域的安全监控全覆盖。推进创新实验室和数字化探究实验室建设。

3.网络学习空间建设与应用。推进实名制、组织化、可管可控的网络学习空间建设与应用。空间要集成网络教学、资源推送、学籍管理、学习生涯记录、家校互动等功能。学校要将网络学习空间融入学校日常管理，鼓励教师、学生和家长围绕教与学应用网络学习空间。开展名师工作坊、学科网络教研室的建设和应用，探索利用网络学习空间开展学生综合评价和教学综合分析，优化教与学过程。

(二)整合优质数字教育资源。

1、以因材施教为目标，依托“三通两平台”，以学习者为中心打造智慧、高效的课堂教学，积极探索智慧课堂教学模式，实现教学方式变革。依托智能化教学平台，实现云端优质资源智能推送，助力精准备课和有效导学。推进以城带乡，利用智慧教学系统实施省域、市域、县域同上优质网上示范课行动计划，扩大优质教育资源覆盖面。

以贯穿课堂教学全过程的学习诊断与评价为载体，促进数据支撑的针对性教和个性化学，实现多元化交流互动、即时化评价反馈。建设线上作业测评系统，实现对学生作业和测试的自动批改与分析。利用师生教与学行为的伴随式数据采集与大数据分析工具，完成科学的学习诊断和教学评价，实施个性化的学习辅导，为学生提供个性化、多样化、高质量的教育服务。开展远程协作、翻转课堂、移动学习等，加强教与学全过程的数据采集和效果分析，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。

创设融合备课教研、数据采集分析、设施设备应用和管理机制为一体的教研环境，利用备课教研系统，结合区域教研数据，实现网络集体备课、评课与议课。建立线上线下相结合的泛在化教研模式，即时提出、诊断并解决教学问题，促进教师专业成长。

2、坚持“以人为本”“以生为本”“以学为本”，充分利用现有空间、资源、平台、智能终端，引导学生开展自主、合作、探究性学习，实现人人皆学、时时能学、处处可学。

建立自主学习系统，为学生自主探究式学习提供开放式平台，引导学生利用网络学习空间和网络资源进行个性化学习。建立智能化学习分析系统，全面感知、全程记录学习过程，形成学生学习动态评测数据，精准评估学习绩效。建立学生档案，支持学生成长过程中各种信息的记录和存储。采用科学的评价方式，关注学生的全面发展和可持续发展，利用信息技术实现学生综合素质评价的自动化、智能化和可视化。

(三)提高教育管理信息化水平。

大力推进教育管理信息化，支撑教育管理改革，促进教育决策科学化、公共服务系统化、学校管理规范化。整合各级各类教育管理信息资源，建立事务处理、业务监管、动态监测、评估评价、决策分析等教育管理信息系统，大力推动教育电子政务，提高教育管理效率，优化教育管理与服务流程，支撑教育管理改革与创新。

(四)推进信息技术与教育教学深度融合。

充分利用信息技术手段改革教学模式、创新学习方式，推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态，使教师都能够使用优质资源开展课堂教学。开展“一校带多点、一校带多校”的校际网络协作教学和教研，帮助中小学开齐开足国家规定的课程，助力解决教师队伍以及教学能力不足的问题，提高教学点、薄弱学校教学质量。组织开展中小学信息化教学大赛、“一师一优课，一课一名师”等活动，逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展利用信息技术改变学生的学习方式，探索混合式教学、跨学科学习、创客教育等教育教学新模式，鼓励学生利用信息技术主动学习、自主学习、合作学习，增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力。

(五)加强队伍建设，增强信息化应用与服务能力。

1.教师信息化教学能力培训。巩固中小学教师信息技术应用能力提升工程成果，将教师信息化教学能力培训纳入教师培训必修学时(学分)，将信息技术能力与学科教学培训紧密结合，培养教师在信息环境下教育教学方式的探索与实践能力、信息技术与学科教学的融合和创新能力。

2.提升教育信息化领导力。建立教育行政部门、专业机构和学校管理者的定期培训制度，开展管理人员教育技术能力培训和教育信息化领导力培训，提升信息化规划能力、管理能力和执行能力。

3.建设专业化技术支撑队伍。建设校级教育信息化建设和管理机构，明确信息技术专业人员岗位职责，制定相应的评聘办法，逐步提高专业技术人员待遇。持续开展各级各类教育信息化专业人员能力培训。

(六)智慧校园建设。

以“物联网”技术为基础，建设覆盖学校日常运行各个环节的高速有线、无线网络及各种智能信息终端，建立电子身份及统一认证系统，构建课堂教学、教师教研、学生学习、教学管理和评价、家校沟通、学校安全管理一体化、智能化的校园环境。全面使用或对接国家核心系统、省级通用系统，建成符合国家标准(规范)的各类特色系统，实现学校教师学生、教育教学、科研、资产等数字化、网络化、智能化管理。

四、保障措施

(一)建立健全教育信息化管理体制机制

成立烈山区教育信息化建设工作领导小组，全面负责统筹规划、部署、指导全区教育信息化建设工作。各级各类学校要建立“一把手”负责的网络安全和教育信息化建设工作领导机构。要明确推进教育信息化建设的行政管理职能部门，学校要建立校级教育信息化管理部门，配备专人，全面负责和推进本校教育信息化建设工作。

(二)经费保障

健全教育信息化建设长效保障机制。按照分级负责、分类实施的原则，形成多级统筹、上下联动、多方协同的工作推进机制，确保学校信息化建设工作取得实效。形成“政府政策支持、企业参与建设、学校持续使用”的运行维护支持服务体系，建立运行维护支持服务保障的长效机制。建立政府主导的经费投入保障机制，多渠道筹集经费。教育信息化建设经费应列为教育事业专项经费，明确学校年度用于信息化建设经费达到学校义保经费的30%以上，硬件、软件（含资源）和运维（含培训）的经费投入要比例合理。区教研、电教等机构，应围绕试点工作重点，根据自身的职能，组织力量深入教学第一线，积极开展相应的业务培训、业务指导和技术服务，为我区的学校信息化建设提供业务和技术支持。

(三)加强人才队伍建设

健全岗位设置，充实管理和技术队伍，加强岗前培训和岗位继续教育，提高网络安全意识，提升信息化专业队伍支撑服务能力。引进和培养教育信息化高级人才和复合型人才，足额配备信息技术专业教师;在职称评聘、绩效考评、待遇等方面予以倾斜，建立一支推动教育信息化建设和发展的行政管理队伍、保障运行维护的技术队伍和能够开展各类教学创新应用的教师队伍。

(四)加强监督检查，完善评价体系

加强对学校教育信息化建、配、管、用等工作的督导检查，把各项工作落到实处。将教育信息化作为学校基本办学条件，纳入学校建设基本标准和区域、学校评价指标体系，完善培训效果、教师技术能力、信息化教研管理等方面的评价办法，细化、量化考评内容，为学校教育信息化建设的判定提供依据。

附件1：淮北市乡村中小学智慧学校建设计划

附件2：全省乡村中小学智慧学校基础版建设任务、内容及经费概算

附件3：乡村中小学智慧学校建设报表

附件1：

淮北市乡村中小学智慧学校建设计划

附件2：

附件三：